永新县城厢小学

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课题研究信息简报—“大众科研”永新校本研修特辑——永新县城厢小学
发布时间:2015年05月11日 00:21  阅读: ()次   信息来源:永新县城厢小学

全国教育科学规划课题发展创新教育研究

课题研究信息简报

“大众科研”永新校本研修特辑

2015年第1期(总第66期)2015年3月16日出版

内部交流平台,欢迎来稿来信

课题研究息简报编委会主办

本报特聘顾问:廖平森

本期责任主编:傅小梅



2015年继续进入课题研究深水期

继续向中小学多个学科和农村学校拓展

重点研究教学冷门问题全面落实国家课程标准


今年将举办课题三项重大活动


五月中旬江西永新现场会研讨会

十月下旬举办音体美高效课研赛

课题学科教学创新设计全国预赛

继续进行学科冷门问题常态研究

各地积极开办课题的校本研修班

标题新闻


江西省永新县城厢小学

提高教师课堂教学质效校本研修班获得圆满成功

研修宝地


红色永新欢迎您


永新地处赣西边境,罗霄山脉中段。总面积2195平方公里,辖10个镇、13个乡、2个场,总人口51万余。
永新历史悠久,人文荟萃。东汉建安九年(公元204年),始置永新县。北宋名相刘沆、元代明儒谭天如等历史名人皆祖籍永新。解放后,同一时期担任省委书记或省长的有4位,“两院”院士2位。上世纪50年代授予将军衔的有42位,为全国第四大将军县。

永新是井冈山革命根据地的重要组成部分。赣西南革命根据地时为全红县,是中央苏区县、湘赣革命根据地的中心,也是举世闻名的“三湾改编”所在地。境内有国家重点文物保护单位“三湾改编”旧址群、中共湘赣省委旧址和红军湘赣军区总指挥部旧址、七溪岭战斗指挥部、毛泽东旧居、龙源口桥、宋塔、红枫湖、梅田洞、碧波崖等革命旧址、古迹胜景。贺子珍、贺敏学、贺怡三兄妹的革命传奇故事广为流传。

永新交通便捷,物产丰富。浙赣铁路分文线经永新直达文竹镇,泉南高速、319国道和320省道穿境而过,距井冈山机场75公里。
崛起的永新正以更加开放的姿态、更加宽松的环境、更加优惠的政策、更加便捷的程序、更加周到的服务,热忱欢迎海内外的朋友们。


领导致辞


永恒的主题,永远的追求

(2014年12月25日)

尹学工


尊敬的各位专家、全体教师:

为期四天的“提高教师课堂教学质效校本研修班”就将落下帷幕了。这次校本研修是我校建校以来第一次培训面广、培训扎实、且一对一的对年轻教师的近距离培训,其效果之好,也是前所未有的,它必将载入我校史册。在此我代表学校,向总课题组的各位专家表示诚挚的谢意,谢谢您们的辛勤付出!同时也被各位专家对教育的情怀和敬业精神所感动,您们的敬业精神和扎实的工作作风将是鞭策我校全体教师在教改路上前行的精神力量。

在这次培训中,我们也很欣喜地看到我校年轻教师虚心好学,力求上进的精神风貌;很欣喜地看到我校青年教师中脱颖而出的佼佼者,都得到我们专家的肯定。

教育的发展,关键是教师的发展。知识需要知识来传授,能力需要能力来培养,人格需要人格来熏陶。没有高质素的教师,哪来高素质的学生?没有名师,哪来名校?因此,培养老师,打造老师,提高全体教师的整体素质是学校永恒的主题,也是学校永远的追求。希望全体教师以此为契机,加强学习,树立终身学习的理念,准确把握课标,把这次专家们开的良药运用到自己的教育教学之中,指导自己的教育教学工作。同时树立“依法治校”、“依法执教”的理念,对我们的子孙后代负责,对我们的民族负责,对我们祖国的明天负责!

最后,让我们再次用最热烈的掌声感谢各位专家的辛勤劳动!谢谢大家!

(作者系江西省永新县城厢小学校长,课题全国教育科研标兵个人)


研修综述


一道丰盛的研修大餐

——永新县城厢小学“提高教师课堂教学质效校本研修班”情况综述

陈齐干


2014年12月22日至25日,在发展与创新总课题组负责人龚浩康教授和江西永新城厢小学尹学工校长的精心“烹调”下,永新县城厢小学“提高教师课堂教学质效校本研修班”成为了一道丰盛的研修大餐。让我们大饱眼福,收获甚多。

一、配料全

这次研修班为期3天半,时间虽短,但内容很丰富。既有《新课标下教学行为的诊断》与《师生教学素养与质效的提升》两个专题讲座,又有来自安徽阜阳、江西赣县、江西永新三地的11位(语文4位,数学4位,英语3位)教师进行的区域性研课交流。还安排了专家团队重点对城厢小学50位语数英(语文20位,数学20位,英语10位)教师进行诊断性的听课与精细化指导。不管是参加研课展示的教师,还是参加研修学习的50位学员,他们凭着各自的教学经验和对教学内容的理解,依据学生的学习起点来实施教学:包括学案、教案的设计,教学方法策略的选择,教学方式的组织,教学媒体的使用,教学过程与结果的反思等。演绎着课堂教学的理念,带领学生达成教学的目标,全方位地展现了各自的教学特点。让我们享受了“发展与创新”教学研究中一道丰盛无比的精神大餐,让我们大快朵颐。

二、火候准

1. 教学设计新颖

21日,一到学校,我们利用晚上的时间,对所有老师的教学设计进行了认真的批阅。吴琰琰、肖小梅、陈敏娇、李慧、彭晓丽、肖艳华、刘陶、李学妤、戴丽娜、刘丽(英语)……这些老师的教案设计得非常巧妙,从精彩的教学环节中不难看出她们在课前准备时所下的功夫。就说吴琰琰老师的四年级《巧用象声词》作文指导课吧,她先是通过听、说、读、写的方法,让学生充分体会象声词形象生动、表现力强的特点,接着观看动画片《熊出没》片断,让学生口头述说片中场景,结果许多学生都写出了形象生动的好习作。这种融词语教学与写作训练于一体的教学设计别具一格,是一种创新。

2. 教学设问精巧

在课堂教学中,“设问”是一种常用的启发方式。一节课精确巧妙的设问,对教学目标的实现有着重要的影响。师生、生生、生本之间是否会产生教学的悱愤与火花,是否会进入教学的高潮,是否能展开合作、讨论与探究,是否能实现生成与发展,关键是不是问在点子上,是不是问得科学和艺术老师们有的从生活实际中创设问题,有的在自主探究中创设问题,有的在重点、难点处创设问题……每个设问,都浸透着教师们的教学智慧。通过进课堂,我们听到了一段段精彩的设问:

陈香萍老师在二年级《浅水洼里的小鱼》重点段时,抓住三个关键词语,连问:小男孩明知这么多鱼是捡不完的,但他为什么“走得很慢”?为什么“不停地捡”?为什么“用力地”扔?让学生明白,小男孩之所以这样做,就是“在乎每一条鱼“,就是珍惜生命。

彭晓丽老师在教学一年级《认识钟表》时,老师利用多媒体出示了7时的钟面,请小朋友说说看这是什么时候,很多小朋友都能说出这是7点,但彭老师没有满足于这个正确答案,而是进一步问这个学生:你是怎么认的?当学生沉默时,老师引导学生,看看钟的时针指着几,分针指着几。这个时候学生们很快就明白怎么来认识整时了:当时针指着几,分针正好指着12的时候,它就是几时。教学水到渠成。

3. 驾驭课堂自如

一个教师要能轻松自如地驾驭课堂,带领学生在知识的海洋里快乐地畅游,必须具备较强的综合素质。纵观这50节课,50位老师,我们发现老师们自身教学功底扎实,落实课堂教学扎实。有的教师是和风细雨,如同朋友般与孩子们融为一体;有的老师的课堂朴实无华,能将复杂的问题简单化;有的老师的课堂巧妙设计,引导学生对简单的问题进行深入的思考。

走进课堂,我们认识了充满教学智慧的吴琰琰、情真意切的肖小梅、沉稳大方的肖小娟、极富表现力的刘陶、亲切自然的贺贵珍、娓娓而谈的彭晓丽、充满激情的王小群、活泼可爱的戴丽娜、朴实无华的刘燕……这些教学风格独特的老师给我们留下了深刻的印象。

在识字教学中,老师能根据课标精神,结合学生年龄特点,设计出符合教学规律的教学设计。如,李慧老师在教学二年级《识字7》时,让学生给词语分类,学生很快说出带“鹤”字的都属于鸟类。其它的还有没有?进而引出“雀”字,老师出示“雀”字的演变过程,学生明白了“雁”“雀”类也属于鸟。同时,老师在教学时,对于前后鼻音的指导也很到位,彰显了识字教学的内涵。

在阅读教学中,执教者能很好地贯彻以“以读代讲,以读促悟,读引结合”的理念。陈敏娇老师在教学四年级《那片绿绿的爬山虎》时,扎实有效。检查词语时,个别学生不理解意思,老师很快让学生在课文中找出出处,并读出来,联系上下文来理解,当学生答出后,老师再问还有没有其它的方法,学生略加思考,说出了一个近义词,老师鼓励说出近义词,也是解释词义的一种好方法。

三、味道鲜

短短三天半的时间,呈现给我们的50节课,好比一道丰盛的大餐。尤其是吴琰琰、陈敏娇、龙凤兰、张艳兰、肖小梅、欧阳小梅、陈香萍、欧阳小夷、彭晓丽、李学妤、肖艳华、刘陶、王小群、贺贵珍、刘丽(英语)……她们呈上一道道精美的“菜肴”,让我们顿感清新隽永、味道鲜美、回味无穷。

让我们走进肖小梅老师六年级《漫画习作》的课堂,她的作文教学突出了二大特色:写法的内化,故事的迁移。以漫画为切入点,让学生有话可说,有事可做,让学生说出画中的内容,再联系生活来谈,实现了从画到生活、到作文的迁移。学生展示自己的习作,其余学生展评。当学生评价写得具体生动时,老师问:为什么生动?运用了什么描写?学生说是外貌、动作、语言时,老师再概括,我们写作时要抓住细节来描写,文章才会生动有趣。

走进肖艳华老师五年级《数字与编码》的课堂,她注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识之后,老师进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题,让学生理解本课的重点和难点。安排了学生编学号这一教学环节,让学生运用所学的数字编码知识给本班学生编学号。之后,又问,如果给全校学生编学号应注意什么。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程,培养了学生的探索精神和创造能力,也让不同层次的学生在协作中互补,感受到合作交流学习的重要,使学生用积极的情感来学习数学。

诚然,教学是一件非常复杂的事情,我们还需有足够的耐心和科学的方法去研究教材、研究学生、研究教法、研究学法,不断积累经验。成长中的课堂可以不精彩,但必须有思考、有改进、有提高!

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。这次研修班活动结束了,但课题研究没有结束,教学改革永远在路上。我们不仅要做好“家常菜”,还要做出“精品宴”。我们要以此为契机,进一步巩固好这次研修班的学习成果,全面地提升自己,自觉地、有意识地、持之以恒地在平时的教学实践中点点滴滴地研习、磨练、积累、提高。让我们的教学犹如“永新”这个响亮的名字,“永”远创“新”!

(作者系江西省赣县教研室副主任、小学特高级教师,本届研修班专家组组长)


学员心声

累,却收获着

——在“提高课堂教学质效校本研修班”总结会上的发言

永新县城厢小学吴琰琰


各位专家、领导、老师们:

大家上午好!

2014年12月22日,周一,我们终于迎来了“发展与创新教育研究”总课题专家组的到来,城厢小学“提高课堂教学质效”校本研修班正式开班。在三天半的时间里,我们50名学员每天上课,参加评课,听讲座,过得忙碌而充实,累,却收获着。

在本次校本研修活动中,我承担了一节作文指导课《巧用象声词》的教学,廖主任前来听课指导,给了我很多的鼓励,也给我的课提出了宝贵的意见。廖主任说我的课目标定位准确,教学过程清晰扎实。这些鼓励让我对上好这节课有了信心,也深切地感受到要上好一节课,定准目标是多么重要。其实,在专家来我校之前,我就反复地试教了三节,从教学目标的定位,教学内容的选择和教学方法的运用上进行了不断的思考和修改。比如选择“运用象声词讲故事”的辅助手段,我原本用的是一个“宝宝笑”的视频,学生们很有兴趣,但通过讨论,大家都认为视频的选择不能仅仅考虑学生的兴趣,应当主要看它是不是有助于教学目标的落实,有助于学生对这个内容的学习。后来我经过反复查找,对比,决定采用《熊出没》动画片视频,这段视频不但学生感兴趣,而且故事情节简单,人物集中,更重要的是声音清晰、种类多,更能帮助学生们学会灵活准确地运用象声词。在不断的思考和修改中,我简化了教学环节,教学思路更清晰,教学语言更简练,教学方法更新颖。课上得轻松了,孩子们学习的兴趣更浓了,我也感觉自己在活动中一点一点地进步了!

在本次活动中,龚教授还给我们作了两场讲座。讲座深入浅出,理论与实践相结合,使我们耳目一新,受益匪浅。听了讲座,我对语文课程标准中的四大理念有了深刻印象,对“自立、合作、探究”的学习方式的开展和运用有了全面的认识,尤其对一堂课的板书设计有了全新的了解。反观自己平时的教学,我了解了自己的不足,明确了努力的方向,以后一定要努力创新,争做研究型教师。

三天半的时间,温暖的将是我以后的教学生涯。我想,我们别的学员一定也和我一样,想对真诚地、不辞辛劳地帮助我们成长的专家说声“谢谢”。谢谢你们,在这三天半的时间里,为了我们的成长,为了推进教学改革,你们付出了辛勤的劳动。你们的敬业、你们的学识、你们的专业素养,将使我们一生受益,你们辛苦了!

我的发言完毕。谢谢大家!

领悟教育的真谛

永新县城厢小学彭晓丽

2014年12月22日至25日,我很荣幸地参加了全国发展与创新教育研究课题组在我校举办的校本研修班。虽然只有短短的三天半时间,可随着这次校本教研的春风吹来,校园里掀起了一股研究教育、探讨教学的热潮。回首刚刚过去的几天时间里,各位专家是忙碌的、是辛苦的。但与此同时,我也迅速地收获着、成长着。

这次校本研修主要是以听课为主,听课专家与上课教师一同研究内容:分析寻找本节课的成功与得失,有效地解决在教学中存在的问题。例如:我在教学《7.时的电子记时法》时,总觉得这个内容太简单,于是一带而过。在练习时也让学生动手写得较少。陈齐干主任在点评时说:“你上课面对的还是一群稚嫩的孩子,他们的生活经验也很少,我们应从他们已有的认识水平出发来教学新课、设计练习。”

是啊,教育无小事,如果我在备课时能考虑得更仔细、更全面,效果应该会好很多。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于她能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛。

从蜕变中走向新生

永新县城厢小学周京华

冬日的暖阳下,永新县城厢小学“提高教师课堂教学质效”首届研修班开班了,作为本次研修班的成员,这次活动让我受益匪浅。

回顾过去十几年的教学,一直以来,我最害怕的一件事便是上公开课。因为每次上公开课都很紧张,效果总不尽人意,常常让人狼狈不堪,落荒而逃。可能是自己的心态未调整好的问题罢。因为对别人来说,上公开课是很好地磨炼自己、提升自己专业水平的好机会;而到了我这儿,却成了沉重的负担,成了挥之不去的梦魇。坦言之,从教十几年来,我在上公开课这件事上从未找到过自信。

但身为教师,要想自己在专业上有所成长,最有效的途径便是上公开课。

这次研修班开班了,作为本届研修班年龄最大的成员之一,在聘请的外来专家面前,我只能尽自己最大的能力,尽量不丢城小的脸。于是,备课时我虚心向同事请教,没课时尽量抽时间去观摩别的老师的课。尽自己最大的能力熟记每一个教学环节及过渡语,只为图个“临阵磨枪,不快也光”的效果。12月25日,在忐忑不安中,我终于上完了我执教的第九册第23课《难忘的一课》。课后,来自阜阳市的特级教师袁雷副校长和我校刘志芳副校长认真、中肯地对我的课进行了点评。他们的悉心指导与鼓励,让我认识到自己教学的亲和力还须加强:提问时应走近学生,俯下身子,认真倾听;还可适当运用肢体语言,比如说摸摸学生脑袋以示赞许,针对性地给予鼓励性的评价,以尽量拉近自己与学生的距离,提升自己的亲和力。另外,专家提醒我备课时对精读课文及略读课文应有所区分:略读课文尽量避免精讲,品析,否则很容易上成精读课文。还有一点,就是我们的普通话比起在来自北方的袁校长面前显得乡音太重了,平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音难以区分。看来,是该下功夫好好练练了。

总之,专家的指导与鼓励让我有了醍醐灌顶之感,也让我认识到自身的不足之处,明确了自己的努力方向。破茧成蝶的过程是痛苦的,但我在教研之路上是该有勇气面对上公开课这个难题了。毛毛虫的最终目标是破茧成蝶,不管结果如何,我都应该正视自身的不足,多磨炼,多打造,让自己从蜕变中走向新生!


导航明灯在我心中冉冉升起

永新县城厢小学 欧阳小梅


忙碌而充实的日子总是感觉过得特别快,此次研修不知不觉就结束了。回头想一想,虽有压力,但感觉特别有意义。整个培训的过程带给了我思想上的洗礼,心灵上的震憾,理念上的革新。同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,带给我无限的工作激情和留下了太多的思考。

在此次研修中,我上了一堂一年级的语文课《雨点儿》。整堂课,专家组廖平森先生听得非常仔细,以至于我的教学设计上都有他的圈点。课后,虽然他对我的课赞赏有嘉,但我从他精辟独到的分析中明白了:教学中应该注意什么,哪些细节需要雕琢,哪些地方需要改正。廖老师的点评,使我如醍醐灌顶,深深地觉得精彩的课堂源于精彩的师生对话,源于精彩的文本对话,源于精彩的生生对话。本堂课,让我从新的高度领悟到了教材、教法、教师、学生之间的关系和处理这种关系的方式。让我敬畏的是,一位七十多岁的老人竟然对教育还保持着那么高的热情,作为年轻人的我,还有什么理由不全身心投入?

听龚浩康教授的讲座,那就是一种享受。他深入浅出,把理论与教学实际结合起来,真可谓是最接地气的讲座,让我们培训的老师感到很亲切、很实用。大到教育理念,小到板书设计,龚教授细细道来,如数家珍。通过此次培训学习,我认识到了自身教学理念的粗浅,认识到了自身教学能力的不足,也进一步认识到了自己工作的重要性和挑战性。但我有理由相信,在今后的教学中,我心中的导航明灯将会冉冉升起,给予我探究的热情和干劲,给予我信心和力量。

研修已结束,在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸此次活动过得很充实:聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!此次研修,只是一个起点,教学教研之路永无止境!


真不愧是专家

永新县城厢小学李学妤


“发展与创新”课题组的专家到我校来进行一对一的指导,专家们认真的态度让人敬佩。专家的讲座非常实用,一些观点让我耳目一新;好多还是教学中的实例,让我受益匪浅。

我上的那堂课是曾樱校长听课并评析的,曾校长听完课后,就对我进行了一对一的点评。从曾校长的点评中,我感到很有针对性,并感受到了她的细心。我上的是《数学广角—集合》一课,曾校长重点分析了这堂课的设计,连带我上课的教学语言和表情、动作等辅助手段,对我的启发非常大。她说这堂课的新课要从文字到图再回到文字,帮助学生从直观到抽象的过渡能更好接受,又让我在练习题中加了一道文字题,让学生脱离韦恩图来做题,真正做到教给学生有用的数学。这样一改动,我发现课更完整,练习更有梯度,层次也更分明了。曾校长还非常细致地注意到我的课件上例题的字小了,学生看不清;我在引入时的表情有点严肃,应面带微笑,让学生感觉轻松,才能更快地吸引学生的注意;还有引入让学生去猜测,最后一题出现时也让学生先猜一猜,再算一算,这样学生更容易以愉快的心情来投入学习。

曾校长真不愧是专家,听完一堂课后,能这样全面而深入地作详细的点评,我非常敬佩,也非常感谢:衷心感谢曾校长和专家们对我的帮助。


专家指点如明灯

永新县城厢小学欧阳小娟


期待已久的校本研修班终于在上周一(12月22日)正式开班了。我是其中的一员,而且我的课还被安排在第一天。

我虽然兴奋,但更多的是紧张:专家的要求高不高?我的课能否在专家面前顺利过关?我的心里起了无数个问号。下午,我带着忐忑的心情走进了教室。紧接着,陈主任也满脸微笑着走了进来。当我看见他和蔼、亲切的笑容时,我紧张的心情一下缓和了许多。课上得也很顺利。课后陈主任对我的课进行了详细的分析。首先,陈主任充分肯定了这堂的优点:如目标明确、教法得当,尤其是难点的突破,本课通过两份学案的引导来帮助学生梳理思考过程,理解数量关系,再让学生合作、交流,使难点得到有效的突破,学生学得轻松,效果很好。然后陈主任又给我提出了很多中肯的意见,对这堂课中存在的一些细节问题一一指出。比如,这堂课应该如何导入,他觉得我以练习竞答的形式导入,虽然激起了学生很大的兴趣,但不符合学生的认知水平,他的点拨也让我明白,课堂的导入不光只是为了迎合学生的兴趣,让他们高兴,更重要的是在导入时要结合学生的认知能力,紧扣本课主题,更好地为教学服务。接着陈老师又给我讲了如何设计作业,如何引导学生提问。还介绍了他的一些教学经验。如在平时的教学中如何设计教案,如何丰富备课资料,如何反思自己的课堂等。陈主任评完课后又给了我很多的鼓励。

一堂课虽然短暂,但陈主任给我的指点却尤如一盏明灯,让我清楚地认识到自己在教学中的不足,也更让我明确了今后努力的方向。


难忘专家的经典点评

永新县城厢小学刘燕


12月22日,城厢小学迎来了一批特殊的客人——“发展与创新教育研究”课题专家组。在接下来的几天里,专家组与学校青年教师进行了深入的交流、探讨和沟通。我有幸参与了这次活动,得到了专家组成员对我教学一对一的点评,使我感受深刻、受益良多。

一、专家一丝不苟的工作态度和敬业精神令人钦佩

为了上好这堂课,我作了充分准备,备教材、备学生、找资料、做课件,设计了一份完整的教案。教案反馈给专家成员后,专家们认真仔细地对教案作了批改,提出了一些积极的建议,从而使我知道了一份规范的教案应具备哪些环节,每个环节又应注意哪些细节。由此,也让我认识到专家们严谨的治学态度,令人钦佩,值得学习。

二、专家的经典评语为教学指明了方向

“简单、实在,学生有所收获”。这是专家对这堂课的经典点评。这使我刚上完课,怦怦直跳的心一下子平静下来。这是对我的肯定和鼓励。在点评活动中,专家亲切的面容、中肯独到的语言,给了我自信,也让我知道自己在教学中的不足。在今后的教学中,我要一如既往地多学习,取人之长,补己之短,不断总结出适合自己的教学方法,教出自己的个性,体现自己教学的特色。


心花怒放

千江有水千江月

——学习心得集锦


研修班活动已经顺利结束。现在,再回过去看自己的课堂,把当时的遗憾捡拾起来,与袁雷校长的指导进行串连以后,感觉这段经历就是一串流光溢彩的珍珠:虽然第一次挑战从未尝试过的文章执教公开课而不尽如人意,但至少“演绎挑战、追求超越”的旋律已经唱响;虽然袁校长提醒我要注重字词教学的意见写在纸上,但同样深深地刻在了我的心上;虽然龚浩康教授的讲座是面对全体老师,但我却仍然有“一语点醒梦中人”的顿悟……在此,想真心地说一句:“谢谢这段经历给予我的收获!”

(颜苏兰)


有幸参加了学校“有效提高教师课堂教学质效”的校本研修培训活动。在为期三天半的时间里,我深受启迪。

此次活动中,专家组举办的讲座,让我对新课标理念下的教学有了新的认识,尤其是总课题组专家给我们展示的教学“板书设计”,令我眼前一亮。他用详实的案例,为我们提供了有效提高教育教学能力的经验和理论,有利于我们在今后的工作中改进课堂教学,提高教学质量。从教数载,第一次发现:原来“板书”也可以是如此的多姿多彩,如此的美观动人,如此的耐人寻味……(龙小珍)


经学校批准,本人有幸成为了“全国发展与创新课题组”专家组“一对一”的培训成员。心曾有忐忑,但想想自己既然还能够挂上专家的“门诊号”,机会难得,我得倍加珍惜,不敢懈怠。回想几天来的工作和生活节奏不免有些紧张,一路走来,每天却都有不同的收获。结合自己的学习,我切实的体会是:在今后的教育教学中必须转变教学理念。对于学生,还要懂得有一种爱叫“放手”。

关于自己的那堂课,尽管廖主任给予了我不错的评价,但一堂课下来,我总觉丝丝遗憾,没有达到想要的那种境界。毕竟是自己精心设计的一堂课,问题出在哪儿呢?我当时很困惑。后来,廖主任委婉地指出:“不要设计得太满,问题不要提得过细,这堂课就会更精彩。”真是“听君一席话,胜读十年书”,一语道出了我的“症结”所在。是呀,我们往往太关注自己的设计,有时几乎苛求完美,怕孩子这也不懂那也不懂,用一连串细小的问题牵着学生的鼻子走。老师滔滔不绝,可学生究竟从中学会了多少,也往往不得而知。反观自己的教学,终于明白:爱学生也要学会该放手时就放手,教学设计就应该留有空白,放手留给学生一些自主探究的时间和空间。(龙凤兰)


作为一名年轻教师,需要更多的学习与锻炼,这次,我也有幸上了一堂常态性的汇报课。课后,专家的评析给我启发很多,其中一点,尤其让我印象深刻。他说,在平时的教学中,我们应该多多斟酌课堂的评价语言。学生的积极性固然需要保护,但如果一味地采取鼓励的评价,只是说“很好、非常好、真棒”等等,这种单一的肯定,缺少具体指导价值,势必让学生感到枯燥无味。所以,评价语言应因人而异、因时而异、因课而异、因发生的具体情况而异。另外,还可适当的运用一些肢体语言,如“摸摸学生的头、拍拍学生的肩”等,这也将助于提高评价的实效。(张艳兰)


结合专家的评课,我总结了自己教学中容易出现的几大误区:

1、角色转变不够彻底。习惯性于把自己想教的,认为要教的,都想方设法地给学生,而忽视了问问学生他们想学的,要学的,不懂的是哪些。

2、注重知识的灌输,忽视了方法的习得。总是强调,反复问:怎么做?而忽视了问:为什么这样做,为什么这样说?

3、在课堂上要给学生创建一个探究的学习方式,让学生由表及里,深入到文本。教师要恰当地把握好创建探究的学习方式的时机,多想想怎样的提问才能“一石激起千层浪。”

虽然培训结束了,但是研修还得继续,反思迫在眉睫!(陈敏娇)


在培训中,除去专家的指导和学员的相互学习,更多的是自我反思,反思自己的教学,反思自己的课堂。今后,要多学习一些优秀教师的教学经验,不断提高自己的教学水平。(陈国花)


通过这次研修学习,我明白了要做一个研究型教师,做一个教学的有心人,经常反思自己的教学行为,并善于总结。工作之余,要不断地提高自己的自身素养及专业能力,为更好地引导、启发、指导学生打下坚实的基础。(陈水华)


上完汇报课,经过吉平老师的点评和指导,我受益很多。其中感受最深的就是:教科书提供的知识和教师个人的知识,已不能满足学生学习知识的需要了。鉴于此,在业务上我要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,及时更新自己的知识存量。只有作好了充分的课前准备,才能让课堂更生动,更有吸引力。 (颜方方)


在与专家老师的交流中,我对英语课堂教学有了更全面的认识。热爱我的课堂,热爱我的学生,提升自己的教学技能,让自己的课堂更成熟,让自己的课堂更丰富,这是我今后努力的方向。感谢这次培训研修,让我理性地审视自己的教学,明确了自己努力的方向。(刘丽)

这次培训让我感触最深的是教师不能只做教书匠,而要做专家型的教师。所以,我们必须具有科研意识,不但要上好课,还要提升理论水平,会听课、评课,以研究的态度对待教学,从教学实践中不断总结经验,不断提升自己。(李进)


陈主任的平易近人、专业素养给我留下了深刻的印象。通过专家的指导,我对数学教学这门艺术有了更深刻的认识。相同的内容,不同的老师,不同的理念,不同的设计,就会有不同的效果,不同的精彩,这正是数学的魅力所在。(刘丹凤)



掌声的魅力

——听龙凤兰老师《掌声》一课有感

廖平森


爱如艳阳驱乌云,英子故事感人深;

师展智慧巧引导,掌声背后探究竟;

一把利剑斩自卑,创新火花耀眼明;

书声琅琅童心飞,诗意课堂最迷人。


注:在“你从掌声中感悟到了什么”环节中,有位男生发言令人耳目一新:

“掌声像利剑,斩断了忧郁和自卑!


快乐作文自天成

——听吴琰琰老师《巧用象声词》一课有感

廖平森


“嘀嘀哒,嘀嘀哒”,老鼠娶亲笑死人;

象声词儿魔力大,文中巧用秀色增;

动画模仿兴趣高,活水源头更出新;

点石成金教有方,快乐作文自天成。




小花朵朵

学生《巧用象声词》课堂习作选


春天来了


春天来了,春天来了!大树长出了嫩绿的叶子,“呼——”一阵微风吹来,嫩绿的叶子沙沙作响,好像一个个绿色的小精灵在空中翩翩起舞。花儿们争奇斗艳,红得似火,白得如雪,粉得像霞,黄得赛金……五颜六色,美丽极了!音乐歌手鸟儿们站在树上“叽叽喳喳”,地唱起了欢快的歌。泉水“丁丁冬冬”地向远方奔去。小鸭子在池塘里“嘎嘎”地叫,欣赏自己美丽的倒影……一切都是那么的美好!四(1)班 刘思雨)

元宵节晚上


元宵节的晚上,我在家门外看烟花。只听“嗖”的一声,一个烟花飞上了天,“嘭!”烟花在空中绽开,就像花儿一样,五光十色,光彩夺目。“嘭!嘭!嘭!”时间越来越晚,在空中绽放的烟花却越来越多,有的像起舞的蝴蝶,有的像撑开的大伞,还有的像腾飞的世龙……真是绚丽多姿,把天空装扮得就像一幅美丽的画卷。突然,街对面响起了“噼哩啪啦”的爆竹声,接着,爆竹声越来越密,此起彼伏,不绝于耳。好一个壮观热闹的元宵节啊!(四(1)班尹静)

美好的一天开始了


“丁零零”,闹钟响了,美好的一天开始了。我慌乱地洗漱完毕,直奔餐厅。妈妈正在厨房做早餐,只听“哒哒哒,咔嚓——”蛋壳裂开,蛋黄和蛋白纷纷流进油锅,“滋——”不一会儿,煎蛋做好了。随着微波炉“叮”的一声响,牛奶也热好了。“咕噜咕噜”,看样子,面条煮得也差不多了。开吃!“咕噜”,一杯牛奶进了我的肚子,“咻”,面条和鸡蛋也被我一扫而光。我拿上书包,“砰”的一声关上门,向学校走去。一路上,小鸟“叽叽喳喳”地唱歌,风吹得树枝摇摇晃晃,好像在伴舞。我怀着愉快的心情,一路哼着歌,到达了学校。四(1)班刘艺轩)


早晨


早晨,太阳公公还没醒来,雄鸡就已“喔喔喔”地叫过三声,多嘴的麻雀也“叽叽”地叫着,真是好不热闹。河里的鱼儿“哗哗”地搅着水,刚转过身却被“嘎嘎”叫的鸭子逮了个正着。“呼——”一阵阵微风拂来,把树叶吹得沙沙作响。田野上,油菜花一大片一大片的,黄得耀眼,几只小蜜蜂正“嗡嗡”地采蜜,耕地的一只黄牛也许是累了,就“哞哞”地叫了起来。远处,一列火车“呜——”地拉响了汽笛,引得一只大狗“汪汪”地叫了起来,“哗啦——”惊起了一树的鸟儿。四(1)班 肖泽思)


公园里


来到公园,便看到一派春意盎然的景像。小鸟在树上欢快地唱着歌:“叽叽,叽叽”,溪水“丁丁冬冬”地弹着琴给它伴奏,而小鸭子,在一旁打着“嘎嘎嘎”的节拍呢。游人络绎不绝,说说笑笑,十分热闹。

天有不测风云,“咔嚓!”一道闪电像刀子一样划过天际,接着,传来一阵“轰隆隆”的雷声,“哗哗哗”,倾盆大雨落了下来,雨越下越大,躲在亭子里的人们“嘀嘀咕咕”地埋怨起来:“唉呀,这雨怎么还不停呀,什么鬼天气……

终于,雨停了,人们纷纷从亭子里走出来,鸟儿们又唱起了歌,溪水又弹起了琴,鸭子又开始打着节拍……(四(1)班 李哲凯)


夏天到了


夏天到了,火辣辣的太阳炙烤着大地,我决定去附近的公园散散步。刚到公园,就听见树上传来蝉“知了,知了,”的叫声,旁边的花丛中,蜜蜂“嗡嗡”地闹着,大大小小的蝴蝶在花丛中舞蹈。我继续往前走,看见一只大黄狗坐在地上,不停地吐出舌头,“哈哈”地喘着粗气。“喵——”一个黑影突然从我身边飞了过去,吓了我一跳,哦!原来是一只小野猫。终于,我走到了池塘边的凉亭里,只见几只鸭子在水里游啊游,还“嘎嘎”地叫着,仿佛在说:“游泳可真凉快呀!”这时,树叶“沙沙”地唱起了歌,好像在提醒我:“凉风来啦!” (四(4)班 江梦瑶)


小河里


小河里,几只鸭子正在水面上游。这时,一群小鱼从水里钻出来,“咕噜噜”地吹起了泡泡。只见一只白鸭盯准一条正吐着泡泡的小鱼,“扑通”一声抓住,还得意地“嘎嘎嘎地叫了几声。“啪啪啪,鱼儿甩着尾巴,拼命挣扎。(四(4)班 李毅恒)


公园里的景色真美


早上,我来到公园里玩。公园里的景色真美呀!假山上的水“丁丁冬冬地唱着歌儿向湖里流去,湖面上,几只鸭子“嘎嘎地叫着,一阵风吹来,树叶弹奏起优美的乐曲:“沙沙沙,沙沙沙……”我躺在绿毯似的草坪上,仰望天空,看见了蓝天和白云,几只鸟儿从蓝天飞过,“叽叽喳喳地叫着,我深深地陶醉在这美景之中,不知不觉进入了甜美的梦乡……(四4班:甘子甲)

春暖花开


丁零零,闹钟响了,我猛地从床上爬了起来,把床板压得吱呀吱呀地响。我麻利地穿好衣服,跑到爸爸妈妈的卧室,刚好,爸爸妈妈也穿好了衣服。我们又打电话给昨天约好的几个朋友,一起去乡下春游。

我们坐上了汽车,轰隆隆,汽车启动了,我们几个小伙伴则开始嘻嘻哈哈地打闹起来。不一会儿,我们便到了目的地,我们下了车,只见眼前一片美景:田野里到处是金黄的油菜花,蜜蜂在嗡嗡地采蜜,风吹树叶沙沙作响,小鸟在枝头叽叽喳喳地鸣叫,溪水哗哗地流着,青蛙跳到岸上,呱呱地唱起了歌……好一派春暖花开的景象!(四 (4) 班:龙池)


放烟花


“放烟花喽!”爸爸的一声大喊惊醒了还在睡梦中的我。于是,我赶紧起床穿好衣服,和爸爸来到门外,只见爸爸把烟花放在地上,用打火机点燃引线,“哧!”引线燃烧的声音传到了我的耳际,“嗖!嗖!”电光火石间,烟花蹿了出来,“嘭!嘭!”一个个烟花在空中爆炸了,绽放出了五颜六色的“花朵”,真是漂亮极了!这震耳欲聋的声音,惊动了旁边树上正叽叽喳喳唱歌的几只小鸟,“扑楞楞——它们扇动翅膀,纷纷逃离了这个“危险地带”。(四(4)班:史奕轲)

(注:所选十篇学生课堂习作均为吴琰琰老师指导)


A、纸质版 B、网络版

主编贺学英主编马尚平

副 主 编 潘光钰副主编 李俊

编委 各地课题协作组组长(兼)

(依排名不分先后)

特约编委罗大红李瑛徐红尹学工

陈齐干刘中锋韩震袁雷

彭辉梁润娇肖丽娅张娟

课题相关工作如有问题查询,可参考以前所发《课题研究操作指南》和《课题研究资料汇编》(上下册),或查阅课题网站(www.fzycx.com.cn),或与总课题组联系。联系人:陈凤纯老师。联系电话:0755—83806506;手机短信:13509626816;电子邮箱:gongzhuo2001@163.com为节约资源,助力环保,也为保护本课题知识产权,今后课题重要资料,将主要通过电子邮件形式发送给本课题各协作组和成员学校。

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